איך להיות bodyworker, מאמן אישי או כושר מקצועי מכל סוג דורש אימון רציני. למידה פיזית לטפל בגוף של אדם אחר היא לא משהו שצריך להילקח בקלות. ישנן תוכניות איכות רבות הקיימות כדי להיות מורה פילאטיס מקיף. עם זאת, מה קורה לאחר אימון ראשוני זה הוא בלתי מבוקר במידה רבה.
האתגרים שהמדריכים החדשים של פילאטיס עומדים בהם הם לגיטימיים. חינוך מתמשך יקר. לעתים קרובות אתה צריך לנסוע ללמוד. וללא כל ערובה כי התוכן יחול על הלקוחות האמיתיים שלך, הרשמה לקורסים יכול להיות מסוכן. כתוצאה מכך, המורים מחפשים קיצורי דרך. קיצורי דרך שיכולים להיות מסוכנים למורים ולתלמידים כאחד. ללמוד איך ללמד מכל אחד מהמשאבים הבאים צריך להיות מחוץ לגבולות ו לבקש ייעוץ הוראה מאנשים שמעולם לא פגשתי הוא חסר אחריות מקצועית לדעתי.
מדיה חברתית פורומים
כאשר אתרים כמו Facebook גדלים בתוכן ואוצרות, קבוצות של אנשים מתכנסים באינטרנט כדי לשתף רעיונות. מורי פילאטיס אינם יוצאי דופן. באופן בלתי נמנע, מתעוררות שאלות על מתודולוגיית ההוראה, על לקוחות ספציפיים ועל אתגרי ההוראה. אין מחסור בדעות על גישות נכונות ולא נכונות ולהיות הוגנות. אין גם מורים איכותיים בפורומים אלה.
זה לא עניין של מי נותן עצות. במקום זאת זה עניין של המדיום. פילאטיס היא משמעת פיזית. זה מועבר בתחום פיזי דיונים באינטרנט ממומחים או אחרים ללא חילופי פיזי או אפילו חזותי פשוט לא הולם את התחום המסוים הזה.
דוגמה: מורה מעבירה שאלה לקבוצה על לקוח שלה עם ירכיים חלשות.
אם אני רואה את השאלה הזאת, אני עשוי לקבל השראה לענות על רשימת התרגילים שהשתמשתי עבור הלקוחות שלי עם הירכיים חלש. עם זאת, מעולם לא ראיתי את הלקוח להיות דנו. סביר להניח שהמורה המבקש סיוע הוא חדש לתחום ולא יכול היה לשתף מידע רלוונטי שיביא לתגובה אחרת לגמרי. עכשיו אני נותן עצה מסוכנת למורה לא מנוסה עבור לקוח שאני לא יודע עליו דבר. אתה יכול לראות איפה הדברים יכולים להשתבש כאן?
מגזינים
פילאטיס היא מערכת תרגיל פוטוגנית יוצאת דופן. אין פלא כי השגרה מלאה על חלקים שונים של ציוד פילאטיס מתפרסמים באופן קבוע לציבור הרחב. לעתים רחוקות יש "אל תנסה את זה בבית הודעה". להיפך, הקוראים מעודדים לאמץ כל מיני שגרות פילאטיס בדפי מגזין. מדריכים פילאטיס נמשכים גם לתוך המדיום הזה כמשאב להוראה. אבל מה קורה כאשר שגרות עבור אנשים מסוימים עם שינויים מסוימים אינם articulated בדף המודפס?
דוגמה: מאמר פועל על שגרת כיסא פילאטיס. בתוכה מוצג סטודנט ללא עזרה. לשם צילום, נעשה שימוש באביב חלופי. מורה חדש עם כיסא פילאטיס מיצרן אחר מנסה לספק את השגרה ללקוחה שלה.
עם מידע מינימלי מן המגזין על איך ללמד, נקודה או רמז, הלקוח נשאר לבצע שגרת מסוכן בלתי הולם.
אתרי מנוי מקוונים
למורים מקצועיים לפילאטיס יש גישה לאותם פורטלים מקוונים של כושר, המשמשים את הצרכנים והסטודנטים. למרות המשאבים עבור שיעורים פילאטיס באינטרנט נוצרו בתחילה עם טירון פילאטיס בראש, יותר ויותר אנשי מקצוע הם ניצול אתרים אלה כמשאב עבור טכניקות הוראה. הבעיה עם למידה כיצד ללמד באמצעות וידאו היא כי היא מוגבלת מאוד. יש לך נקודת מבט מוגבלת על עמדת הלקוח.
אם אתה חי שם, תהיה לך גישה ויזואלית של 360 מעלות. הידיים על תמיכה ולסייע למורים עדים על המצלמה פשוט לא ניתן להעביר רק על ידי התבוננות.
דוגמה: אימון מקוון מראה מורה המספק שיעור ביניים נפלא לקבוצה. מה שלא נאמר הוא כי המורה על המצלמה יש את המותרות של החלטה על שגרת מראש ולאחר מכן הליהוק הפרויקט . כלומר, התלמידים נבחרו לשגרה זו. זה בדיוק ההפך ממה שקורה באולפן שבו המורה צריך לקבל החלטות על לטוס עבור לקוחות להופיע ביום מסוים.
תנועה והתעמלות הם חווייתיים מעצם הגדרתם. מדריכים של כל רמה לא באמת יכול ללמוד כדי להקל, במקום, או ללמד כראוי לקוח חי אמיתי מ צופה מישהו אחר לעשות את זה על המסך. אתה לא יכול ללמוד איך ללמד רק על ידי קריאה על זה. ואתה בהחלט לא יכול ללמוד ללמד על ידי צפייה בתמונות. התעשייה צריכה להיצמד לפרקטיקה זו ולמצוא דרכים נגישות חדשות כדי לספק חינוך איכותי לאנשי מקצוע בתחום פילאטיס ולהגן על הציבור בו זמנית.